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辽宁省教育厅作为辽宁省的教育主管部门，在推动全省教育事业发展方面扮演着至关重要的角色。它不仅承担着管理辽宁省各类办学机构的重任，还致力于构建一个具有中国特色、面向21世纪且与辽宁经济社会发展紧密相适应的教育体系。
这一教育体系的特点在于其规模适当、结构合理、科类齐全。规模适当意味着教育资源的分配既不过度集中也不过于分散，能够满足不同地区、不同层次学生的教育需求。结构合理则体现在各级各类教育的协调发展上，从基础教育到高等教育，从职业教育到成人教育，都形成了相互衔接、相互补充的格局。科类齐全则是指教育内容的丰富多样，涵盖了人文、社科、理工、艺术等多个领域，为学生提供了广阔的学习选择空间。
在教育体制方面，辽宁省实行的是以政府办学为主体，社会各界共同参与的办学体制。这种体制既发挥了政府在教育资源配置中的主导作用，又充分调动了社会各方面的积极性。在基础教育领域，政府办学占据主导地位，确保了所有适龄儿童都能接受到公平、优质的教育。政府通过加大投入、改善办学条件、提高教师待遇等措施，不断提升基础教育的质量水平。
高等教育领域则形成了以中央、省、市三级办学，中央、省两级管理和以省统筹为主的办学和管理格局。这种格局既体现了中央对高等教育的宏观指导，又发挥了地方政府在高等教育发展中的主体作用。各级政府根据自身的经济社会发展需求和资源条件，合理规划高等教育的布局和结构，推动高等教育与经济社会发展的深度融合。同时，通过省统筹的方式，实现了高等教育资源的优化配置和共享，提高了高等教育的整体效益。
职业教育和成人教育领域则实行在政府统筹管理下，主要依靠行业、企业、事业单位办学和社会各方面联合办学的方式。这种办学方式紧密结合了经济社会发展的实际需求，以培养应用型人才为目标，注重实践能力和职业素养的培养。行业、企业等办学主体通过参与职业教育和成人教育的办学过程，不仅为自身发展提供了人才支持，也促进了教育与社会需求的紧密对接。同时，社会各方面的联合办学也丰富了教育资源的来源和形式，为学生提供了更加多样化的学习选择和机会。
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